Dr. Katharina-Theresa Lindner, BA BEd MA

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Aktuelle Lehrveranstaltungen

Forschungsschwerpunkte

  • Inklusion und Diversität im Bildungskontext
  • Sprachliche, soziale und kulturelle Vielfalt
  • Intersektionalität und diskriminierungskritische Schul- und Unterrichtsentwicklung
  • Schnittstelle Schulpädagogik und Sozialpädagogik


Tätigkeitsbereiche

  • Forschung und Lehre in den Bereichen der oben angeführten Schwerpunkte
  • Mitarbeit und Co-Projektleitung des Forschungsprojekts PATHWAY
  • Mitarbeit in den Forschungsprojekten des Arbeitsbereichs

Publikationen

Zeige Ergebnisse 16 - 20 von 30
Investigating teachers’ dyadic self-efficacy and its correlations to students’ perceptions of teacher efficacy and student well-being. / Schwab, Susanne; Lindner, Katharina-Theresa; Savolainen, Hannu.
in: Educational Psychology, Band 42, Nr. 7, 2022, S. 820-837.

Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed

Austrian Elementary School Teachers’ Perception of Professional Challenges During Emergency Distance Teaching due to COVID-19. / Woltran, Flora; Chan, Ralph; Lindner, Katharina-Theresa et al.
in: Frontiers in Education, Band 6, 759541, 16.12.2021.

Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed

DI (Differentiated Instruction) Does Matter! The Effects of DI on Secondary School Students’ Well-Being, Social Inclusion and Academic Self-Concept. / Pozas, Marcela; Letzel, Verena; Lindner, Katharina-Theresa et al.
in: Frontiers in Education, Band 6, 729027, 10.12.2021.

Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed

Development of Teachers’ Emotional Adjustment Performance Regarding Their Perception of Emotional Experience and Job Satisfaction During Regular School Operations, the First and the Second School Lockdown in Austria. / Lindner, Katharina-Theresa; Savolainen, Hannu; Schwab, Susanne.
in: Frontiers in Psychology, Band 12, 702606, 11.2021.

Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed

Differentiation and Grouping Practices as a Response to Heterogeneity – Teachers’ Implementation of Inclusive Teaching Approaches in Regular, Inclusive and Special Classrooms. / Lindner, Katharina-Theresa; Nusser, Lena; Gehrer, Karin et al.
in: Frontiers in Psychology, Band 12, 676482, 10.09.2021.

Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed

Zeige Ergebnisse 16 - 20 von 30

Vorträge

Zeige Ergebnisse 1 - 5 von 24

Fachspezifische Leistungen unter Berücksichtigung von Gender, Sonderpädagogischem Förderbedarf und Erstsprache: Eine Analyse Wiener Schüler:innen

Alexandra Pirker , Katharina-Theresa Lindner , Susanne Schwab
AESF-Tagung
Konferenz, Posterpräsentation
10.10.2024 - 10.10.2024
Mehr...

Case Study: Student's emotional well-being and social participation with focus on Special

Alexandra Pirker , Julia Hafenscher , Katharina-Theresa Lindner
European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) 2023
Konferenz, Posterpräsentation
23.8.2023 - 23.8.2023
Mehr...

Schule in Pandemiezeiten - Einblicke in die Wahrnehmung von COVID-19 bedingten Hygienemaßnahmen in Österreichs Schulen durch Lehrer*innen

Flora Woltran , Katharina-Theresa Lindner , Susanne Schwab
10. Tagung der GEBF: Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz
Konferenz, Vortrag
28.2.2023 - 28.2.2023
Mehr...

Krisenzeiten als Chance für die Verbesserung der Arbeitsbedingungen von Österreichs Lehrer*innen? Kommunikation bildungspolitischer Maßnahmen während der COVID-19-Pandemie

Flora Woltran , Katharina-Theresa Lindner , Susanne Schwab
ÖFEB-Kongress 2022
Konferenz, Vortrag
22.9.2022 - 22.9.2022
Mehr...

Austrian Teachers' Perception of Work Conditions and Professional Communication by Education Policy Representatives Throughout the COVID-19 Pandemic

Flora Woltran , Katharina-Theresa Lindner , Susanne Schwab
ECER 2022.
Konferenz, Vortrag
5.9.2022 - 5.9.2022
Mehr...
Zeige Ergebnisse 1 - 5 von 24