Univ.-Prof. Mag. Dr. Susanne Schwab
Univ.-Prof. Mag. Mag. Dr. Susanne Schwab, Bakk. MA
Porzellangasse 4
1090 Wien
Room: 324A
Consultation hours: by appointment
Ongoing Projects
- BASiS-Studie
- DIGIT(ALL) - A new approach to digital education and inclusion
- Eine multiperspektivische Studie zu den Deutschförderklassen
- Neu in Wien - Eine Studie zu den Chancen und Herausforderungen der schulischen Eingliederung ukrainischer Kinder und Jugendlicher
- PATHWAY
- SO-WELL-AWARE
Publications
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Is segregated language support fit for purpose? Insights from German language support classes in Austria. / Erling, Elizabeth; Gitschthaler, Marie; Schwab, Susanne.
In: European Journal of Educational Research, Vol. 11, No. 1, 2022, p. 573-586.
In: European Journal of Educational Research, Vol. 11, No. 1, 2022, p. 573-586.
Publications: Contribution to journal › Article › Peer Reviewed
Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. / Hellmich, Frank; Hoya, Fabian; Schulze, Jan Roland et al.
Qualifizierung für Inklusion: Grundschule. ed. / Felix Buchhaupt; Jonas Becker; Dieter Katzenbach; Deborah Lutz; Alica Strecker; Michael Urban. Münster, New York: Waxmann Verlag, 2022. p. 47-61 (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, Vol. 2).
Qualifizierung für Inklusion: Grundschule. ed. / Felix Buchhaupt; Jonas Becker; Dieter Katzenbach; Deborah Lutz; Alica Strecker; Michael Urban. Münster, New York: Waxmann Verlag, 2022. p. 47-61 (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, Vol. 2).
Publications: Contribution to book › Chapter › Peer Reviewed
Teachers’ beliefs about peer social interactions and their relationship to practice in Chinese inclusive preschools. / Tan, Run; Schwab, Susanne (Corresponding author); Perren, Sonja.
In: International Journal of Early Years Education, Vol. 30, No. 2, 2022, p. 463-477.
In: International Journal of Early Years Education, Vol. 30, No. 2, 2022, p. 463-477.
Publications: Contribution to journal › Article › Peer Reviewed
The Circle of Friends intervention: a research synthesis. / Hassani, Sepideh (Corresponding author); Alves, Silvia; Avramidis, Elias et al.
In: European Journal of Special Needs Education, Vol. 37, No. 4, 2022, p. 535-553.
In: European Journal of Special Needs Education, Vol. 37, No. 4, 2022, p. 535-553.
Publications: Contribution to journal › Review › Peer Reviewed
The role of students’ experiences in attitude formation towards peers with non-compliant classroom behaviour in inclusive primary schools. / Loeper, Marwin Felix; Schwab, Susanne (Corresponding author); Lehofer, Mike et al.
In: European Journal of Special Needs Education, Vol. 37, No. 6, 2022, p. 921-935.
In: European Journal of Special Needs Education, Vol. 37, No. 6, 2022, p. 921-935.
Publications: Contribution to journal › Article › Peer Reviewed
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Presentations
Showing entries 1 - 5 out of 66
Title: SO-WELL-AWARE: Raising Awareness for Student Well-Being through Teacher Training and Monitoring Tools
Susanne Schwab
Talk or oral contribution
23.10.2025 - 24.10.2025
Sprache als Brücke: Mehrsprachigkeit und Inklusion
Susanne Schwab
Talk or oral contribution
22.10.2025 - 22.10.2025
Divided by Language: A Systematic Review of Teacher Views in Segregated Settings
Flora Woltran
,
Susanne Schwab
The European Association for Research on Learning and Instruction 2025 (EARLI 2025)
Conference,
Talk or oral contribution
25.8.2025 - 25.8.2025
Lernen im sprachlichen Schonraum: Einblicke in die Lebenswelt von Schüler:innen in Deutschförderklassen
Flora Woltran
,
Susanne Schwab
Online-Symposium: Sprache im Unterricht. Status quo und Blicke in die Zukunft.
Panel discussion, round table,
Talk or oral contribution
31.3.2025 - 31.3.2025
Deutschfördermaßnahmen in Österreich: Machbarkeit, Wirksamkeit und Legitimität aus der Sicht der öffentlichen Verwaltung
Flora Woltran
,
Sepideh Hassani
,
Susanne Schwab
ÖFEB 2024
Conference,
Talk or oral contribution
25.9.2024 - 25.9.2024