Mag. Dr. Elisabeth Anna Günther

Porzellangasse 4
1090 Wien
Zimmer: 1OG29

T: +43-1-4277-60056
elisabeth.guenther@univie.ac.at

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Aktuelle Lehrveranstaltungen

Forschungsschwerpunkte

  • Gender, Diversität und Intersektionalität
  • Ungleichheit im Bildungswesen
  • Intersektionalität in/durch Digitalisierung

 

Tätigkeitsbereiche

  • Lehre zu Gender & Diversität bzw. Gestaltung inklsiver Bildungsprozesse
  • Forschung zu Intersektionalität – Bildung - Digitalisierung
  • Vortragstätigkeit im Rahmen von inter-/nationalen Konferenzen und auf Anfrage 

 

Projekte

 

Wissenschaftliches Profil

Publikationen

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Recommendations for the promotion of digital skills into teacher training curricula. / Kayali, Fares; Dolezal, Dominik; Motschnig, Renate et al.
2025. Beitrag in SITE - Society for information technology and teacher education , Orlando, USA / Vereinigte Staaten.

Veröffentlichungen: Beitrag zu Konferenz › Paper › Peer Reviewed

In/Equality through data practices. A posthumanist, praxeological approach to understand the matrix of domination within data. / Günther, Elisabeth Anna.
2024. Beitrag in 38th BAM Conference, Nottingham, Großbritannien / Vereinigtes Königreich.

Veröffentlichungen: Beitrag zu Konferenz › Paper › Peer Reviewed

Careful and inclusive data practices in education. A conceptual approach. / Günther, Elisabeth Anna.
2024. EDEN 2024 Annual Conference, Graz, Österreich.

Veröffentlichungen: Beitrag zu Konferenz › Sonstiger Konferenzbeitrag › Peer Reviewed

Editorial -Intersectional inequalities in work and employment: Advances, challenges, and renewed possibilities. / Rodriguez, Jenny K. (Korresp. Autor*in); Günther, Elisabeth Anna; Nkomo, Stella et al.
in: Frontiers in Sociology, Band 9, 1441849, 06.2024.

Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Editorial › Peer Reviewed

Empfehlungen zur Integration digitaler Kompetenzen in die Curricula des Lehramtsstudiums. / Kayali, Fares; Motschnig, Renate; Göbl, Barbara et al.
in: fnma Magazin, Band 2024, Nr. 2, 02.2024, S. 23-25.

Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed

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