Univ.-Prof. Mag. Dr. Susanne Schwab
Univ.-Prof. Mag. Mag. Dr. Susanne Schwab, Bakk. MA
Porzellangasse 4
1090 Wien
Zimmer: 324A
Sprechstunde: nach Vereinbarung
Forschungsschwerpunkte
- Professionsforschung in Kontext inklusiver Schulentwicklung
- Soziale Partizipation und Inklusion
- Schul- und Bildungsforschung im Kontext von Diversität und sozialer Ungleichheit
- Evaluation von Maßnahmen zur sprachlichen Förderung (z.B. Deutschförderklassen)
Wissenschaftliches Profil
Laufende Projekte
- BASiS-Studie
- DIGIT(ALL) - A new approach to digital education and inclusion
- Eine multiperspektivische Studie zu den Deutschförderklassen
- Neu in Wien - Eine Studie zu den Chancen und Herausforderungen der schulischen Eingliederung ukrainischer Kinder und Jugendlicher
- PATHWAY
- SO-WELL-AWARE
Publikationen
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Suggestions for vocabulary focused reading lessons for mainstream classrooms addressing both L1 and L2 learners. / Seifert, Susanne (Korresp. Autor*in); Kulmhofer, Andrea; Paleczek, Lisa et al.
in: Early Childhood Education Journal, Band 45, Nr. 3, 2017, S. 333-345.
in: Early Childhood Education Journal, Band 45, Nr. 3, 2017, S. 333-345.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven Unterricht. / Hellmich, Frank; Hoya, F.; Görel, G. et al.
in: Empirische Sonderpädagogik, Band 1, 2017, S. 36-51.
in: Empirische Sonderpädagogik, Band 1, 2017, S. 36-51.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Effects of a whole-class reading program designed for different reading levels and the learning needs of L1 and L2 children. / Seifert, Susanne (Korresp. Autor*in); Schwab, Susanne; Gasteiger-Klicpera, Barbara.
in: Reading & Writing Quarterly, Band 32, Nr. 6, 2016, S. 499-526.
in: Reading & Writing Quarterly, Band 32, Nr. 6, 2016, S. 499-526.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Einstellungen und Motivation von Lehramtsstudentinnen und -studenten in Bezug auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule: Ein Vergleich zwischen Deutschland und Österreich. / Hellmich, Frank; Görel, G.; Schwab, Susanne.
in: Empirische Sonderpädagogik, Band 1, 2016, S. 67-85.
in: Empirische Sonderpädagogik, Band 1, 2016, S. 67-85.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Einstellungsforschung zum inklusiven Unterricht. / Schwab, Susanne (Herausgeber*in); Feyerer, Ewald (Herausgeber*in).
Pabst Science Publishers. 2016, Themenheft. (Empirische Sonderpädagogik; Nr. 1, Band 2016).
Pabst Science Publishers. 2016, Themenheft. (Empirische Sonderpädagogik; Nr. 1, Band 2016).
Veröffentlichungen: Sonstige Veröffentlichung › Sonstiges
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Vorträge
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Title: SO-WELL-AWARE: Raising Awareness for Student Well-Being through Teacher Training and Monitoring Tools
Susanne Schwab
Vortrag
23.10.2025 - 24.10.2025
Sprache als Brücke: Mehrsprachigkeit und Inklusion
Susanne Schwab
Vortrag
22.10.2025 - 22.10.2025
Divided by Language: A Systematic Review of Teacher Views in Segregated Settings
Flora Woltran
,
Susanne Schwab
The European Association for Research on Learning and Instruction 2025 (EARLI 2025)
Konferenz,
Vortrag
25.8.2025 - 25.8.2025
Lernen im sprachlichen Schonraum: Einblicke in die Lebenswelt von Schüler:innen in Deutschförderklassen
Flora Woltran
,
Susanne Schwab
Online-Symposium: Sprache im Unterricht. Status quo und Blicke in die Zukunft.
Podiumsdiskussion, Round Table,
Vortrag
31.3.2025 - 31.3.2025
Deutschfördermaßnahmen in Österreich: Machbarkeit, Wirksamkeit und Legitimität aus der Sicht der öffentlichen Verwaltung
Flora Woltran
,
Sepideh Hassani
,
Susanne Schwab
ÖFEB 2024
Konferenz,
Vortrag
25.9.2024 - 25.9.2024
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